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福建专升本考试教育理论模拟试题

来源:黄老师 发布时间:2020-03-04 11:26:13 浏览:

  福建统招专升本网:提供2020福建专升本考试信息,了解关于专升本的报考指南、历年试题等信息。下面给大家带来福建专升本考试教育理论模拟试题。


  一、选择题:l~12小题。每小题2分。共24分。

  1.以跑、走、跳、投为主要内容的体育运动是()

  A.田径

  B.球类

  C.体操

  D.武术

  2.在“三结合”教育中起主导作用的是()

  A.自我教育

  B.学校教育

  C.家庭教育

  D.社会教育

  3.学生发现生活中的问题,并搜集资料加以分析解决的学习方法是()

  A.合作式学习

  B.研究性学习

  C.接受性学习

  D.网络化学习

  4.在学校与家庭、社会联系中起重要作用的是()

  A.班主任

  B.学校领导

  C.任课教师

  D.团队干部

  5.思想品德教育过程又称()

  A.思想教育过程

  B.政治教育过程

  C.德育过程

  D.道德教育过程

  6.提出“不愤不启,不悱不发”这一名言的教育家是()

  A.孔子

  B.墨子

  C.孟子

  D.荀子

  7.促进教学方法发展的主要因素是()

  A.社会生产力

  B.政治经济制度

  C.意识形态

  D.上层建筑

  8.马克思主义者认为培养全面发展新人的唯一方法是()

  A.红与专相结合

  B.知识分子与工人农民相结合

  C.教育与生产劳动相结合

  D.体力劳动和脑力劳动相结合

  9.建国以来,我国教育目的的多次变化,说明了教育目的受()

  A.文化传统的制约

  B.外国教育目的的制约

  C.社会生产方式的制约

  D.马克思关于人的全面发展学说的制约

  10.“蓬生麻中,不扶而直。”这句话反映了下列哪种因素对人的发展的影响()

  A.环境

  B.教育

  C.遗传

  D.经济条件

  11.在不同的政治经济制度下,学制在很多方面存在共同特点,如入学年龄,大、中、小学阶段的划分,在很多国家都是一致的。这是因为,学制的建立要受()

  A.政治经济制度的影响

  B.本国学制的历史和国外学制经验的影响

  C.青少年身心发展规律的影响

  D.生产力发展水平与科学技术发展状况的影响

  12.教学工作的中心环节是()

  A.考试

  B.上课

  C.备课

  D.作业

  二、辨析题:l3~14小题,每小题6分,共12分。

  13.教学评价主要是对教师教的状况和水平的评价。

  14.循序渐进教学原则中的”序”是指学生认识能力的发展顺序。

  三、简答题:l5~17小题,每小题8分。共24分。

  15.教师这个职业有哪些重要作用?

  16.我国普通学校应贯彻的德育原则有哪些?

  17.教育学的发展经过了哪几个阶段?

  四、论述题:18小题,15分。

  18.试述掌握知识与发展智力相统一的规律。

  一、选择题:每小题2分。共24分。

  1.A 2.B 3.B 4.A 5.C 6.A7.A 8.C 9.C l0.A 11.C l2.B

  二、辨析题:每小题6分,共12分。

  13.错误。教学评价指以教学目标为依据,通过一定的标准和手段,对教学活动及其结果给予价值上的判断。通过教学评价,可以全面了解教师教学的质量和水平,从而对老师的教学工作进行鉴别;还可以了解学生的学来状况、发展水平、知识基础和智能潜力,为因材施教、加强个别辅导提供参考依据。因此,只强调教学评价对教师教的情况与水平的评价,显然有失偏颇,故而是不正确的。

  14.错误。此说法不全面。“序”有两层含义:一是学科的逻辑系统;二是学生认识能力的发展顺序。

  三、简答题:每小题8分。共24分。

  15.(1)教师是文化知识的传递者,对人类社会的延续与发展有承前启后的桥梁作用。

  (2)教师是教育工作的组织者、领导者,在教育过程中起主导作用。

  (3)教师是人类领会的工程师,对青少年一代的成长起关键作用。

  16.(1)现实性与方向性相结合;(2)从学生实际出发的原则;(3)依靠积极因素克服消极因素原则;(4)尊重信任学生与严格要求学生相结合原则;(5)教育影响的一致性和连续性原则;(6)知行统一原则;(7)集体教育和个别教育相结合原则;(8)正面教育与纪律约束相结合原则。

  17.教育学的萌芽阶段;独立形态阶段;马克思主义教育学的建立(教育学的科学化发展阶段);教育学发展中逐渐形成的理论派别;当代教育理论的新发展。

  四、论述题:l5分。

  18.(1)知识和智力是两个不同的概念。

  (2)传授知识与发展智力这两个是相统一、相一致的。

  ①传授知识与发展智力两个教学任务统一在同一个教学活动之中,统一在同一个认识主体的认识活动之中;

  ②掌握知识上发展智力的基础;

  ③发展智力又是掌握知识的重要条件。

  (3)要使知识的掌握促进智力的发展,要具备一定的条件。

  (4)在教学中,要防止两种倾向:一是只强调书本知识的传授,忽视学生亲身的实践活动;二是只强调学生的实践活动,忽视书本知识和老师的作用。在教学中要把系统知识的学习与学生的实践活动有机地结合起来。

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